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初三英语辅导计划

时间:2016-03-19来源:海达范文网

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篇一:初中英语课外辅导计划

初中英语课外辅导计划

英语新课程提倡任务型教学模式,主张让学生在教师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。课外辅导作为英语教学的一种形式,符合新课程的目标和要求,成为构建任务型教学模式的有效载体。

一、英语课外辅导的指导原则

新课程强调语言学习是一个积极的动态过程,学生要学会用英语做事情,并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点,充分发挥学生学习的主体性和主动性,鼓励他

们在集体活动中,通过互动、互助等方式解决日常学习中难以独立解决的问题。

1、课外辅导应该被纳入教学计划,成为教学活动一个有机的组成部分,要有计划、有目的地与课堂教学配合,为全面完成教学任务服务。

2、活动要有明确的目的,并具有可操作性;活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。

3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点,设计的任务内容力求真实、自然,符合学生的生理、心理及年龄特点。活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律,以学生的语言实践为主,把课外活动真正变成语言学习的第二课堂。

4、要重视学生个体差异,控制活动的难易度。使优生和后进生都有展示自我的机会,通过活动使他们充实知识、发展能力,从而提高活动的参与面。

5、要注意培养学生的创新精神和创新能力,任务设计要有启发性和创造性。

6、要重视教师的指导作用。

二、初中英语课外辅导具体实施

1、整体规划,合理安排

为确保课外辅导的目的性和计划性,教师应在学期初制订教学计划的同时制订课外辅导计划。课外辅导计划一般包括两方面:一是结合教材内容和教学进度,制订整体课外活动计划。内容包括每次活动的主题、活动目的、活动内容、活动形式、活动规则以及具体活动时间、地点、参加人数等,并在学期初公布给学生,让他们早作准备。二是课外小组的活动计划。课外小组一般挑选英语兴趣高、成绩较好的学生参加,成员不固定,可根据学生的期中、期末成绩临时变动。这样不仅使参加者产生“危机感”,还可调动其他同学的积极性,增强他们的竞争意识。活动时间基本上每周一次,每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导,还可穿插一些层次较高的英语游戏、竞赛、智力测验等,以丰富小组活动的内容。

2、尊重主体,充分准备

为保证每次活动的质量,教师首先必须做好充分的准备,制订详细的活动计划。要备齐活动所需的材料,制定出活动的规则、评价标准及奖励办法等,同时还应设想活动中可能出现的问题及解决办法。在此基础上设计活动程序,编排活动方案。其次,活动的主体是学生,学生活动中的表现成功与否很大程度上取决于其活动前的准备工作。不同形式的活动,对学生提出不同的准备要求。如:表演性质的活动,教师告知主题和要求,然后要求学生组成表演小组,并根据主题要求及相关语言材料动手编写剧本、组织台词、分配角色、自己组织排练;对于实践性质的课外活动,只告诉学生活动的主题,要求学生熟悉与某些话题相关的词汇及表达方式即可。准备阶段虽不是活动的主体,但学生为能成功地参与活动,

就必须认真准备,这本身也是一种学习、提高的过程。有些准备活动需动口(记忆、背诵、言语交流),有些则需动笔(编写剧本)或动手(制作道具),这无疑对学生综合能力的提高大有裨益。

3、精心组织,寓教于乐

课外辅导作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须教学内容、学校实际和学生的年龄特点及知识水平等选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类课外活动。英语课外活动形式很多,但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。如:英语朗读比赛,我们就以课本所学课文为内容,要求学生按一定的语音规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名。可以组织学生评委进行评分,这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如,英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加,比赛前必须向学生们宣布制作要求,包括纸张大小、小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准,开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,同时培养学生的动手能力。此外,还可以开展"英语游园会"、"英语歌唱比赛"等活动。这些活动既可调动学生的参与积极性,又无须花过多时间去准备,而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有难度的课外活动,如“英语智力竞赛”,可仅在课外小组同学中进行,并邀请其他同学观摩:整个竞赛分为必答和抢答两部分,内容有:猜谜,趣味问答、听力测试等,活动过程中气氛活跃,学生们积极思维,争先恐后答题,效果良好。

4、及时评价,讲求实效

每次活动开展之后,首先要及时核算成绩,评出奖次,公布获奖名单,以示鼓励。然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。此外,教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结,总结经验教训,提出今后改进办法,以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。

篇二:新初三英语暑期辅导计划

暑期专项辅导计划

一.辅导概括

该生暑假辅导工作主要分为三方面:

1.初一初二所学知识的综合复习与巩固。

2.初三英语上册的学习与引入。

3.习题讲解,查漏补缺。

二.辅导计划

1.初一初二所学知识的综合复习与巩固(33个课时)。

此阶段主要通过做题来进行,按照中考标准,通过做英语各个模块的专项习题,来查缺补漏,为初三英语的学习打下坚实的基础。这些模块有名词,代词,冠词,数词,形容词,副词,动词的分类与时态,动词的被动语态,情态动词,非谓语动词,主谓一致和倒装句,简单句,复合句等。此阶段大约需要33个课时。

2.初三英语上册的学习和引入(72个课时)

在本册教材中,为了能够表达比较复杂的概念,需要学习比在初中前两学年所学的更加复杂的一些语言结构,如:被动语态,定语从句等。本册教材将着重于语篇,这能帮助学生更好的理解和运用英语。

本册教材共有12个模块(module),每个模块有三个单元(unit)。一般情况下,第一二单元学习新语言,第三单元为语言运用活动,用以巩固本模块所学内容。还有一个介绍世界文化知识的专栏,以及运用任务。同时在workbook部分有一个配套的练习模块。本册还包括期中复习,期末复习内容,供学生在其中和期末对所学的内容作一定的总结性练习。

老师将会通过词汇,语法,课文三部分进行讲解。现将本册教材各个模块所学语法知识点进行解析:

Module 1,Wonders of the world

本模块介绍了世界的一些奇观,语法主要是对初一初二两学年的各个时态进行综合复习。时态是英语学习最为重要的部分。老师先将初中所学的时态用法对学生进行讲解与总结,然后加以相应的练习题,复习巩固所学时态。

Module 2,Great books

本模块以一些世界著名作家及其著作的学习为主。语法是被动语态的一种-----一般现在时的被动语态。注重学习被动语态的基本构成。

Module 3,Sporting life

本模块以运动为主题进行学习,语法是一般过去时和一般将来时的被动语态。

Module 4,Great inventions

本模块以伟大的发明为主题进行学习,谈论了一些发明及这些发明给人带来的影响。语法是现在完成时和含有情态动词的被动语态。Module2---4都是对被动语态的学习,学完后对被动语态进行总结复习。被动语态是中高考的重要考点,需要熟练掌握。

Module 5,Museums

本模块以规则为主题进行学习,谈论了去某个地方做某些事的行为准则。语法是构词法的

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第一种方法,合成词构词法。通过学习构词法,有助于学生记忆单词。

Module 6,Save our world

本模块以环境为主题进行学习,谈论了保护环境的重要性。语法是构词法的第二种方法-----前缀后缀构词法。

Module 7,Australia

本模块以学习澳大利亚这个国家为主,语法是定语从句的引导词that的用法。

Module 8,Photos

初三英语辅导计划

本模块以谈论人和物为主,语法是定语从句引导词which和who的用法。

Module 9,Cartoon stories

本模块以卡通故事和卡通人物为主题进行学习,语法是定语从句引导词的省略。

Module 10,Fitness

本模块以健康为话题进行学习,谈论了如何才能保持健康。语法是定语从句引导词whose的用法

定语从句是中高考必考内容,Module 7--10是对定语从句的分块学习。老师在教学时对整个语法进行整体学习。

Module 11,Population

本模块以人口为主题进行学习。谈论了人口过多的问题。语法是冠词和数字的综合学习。以前学习过冠词和数字,但是较零散,此模块对冠词和数字进行了全面的总结。本模块语法也是中高考必考内容。

Module 12,Summer in LA

本模块以学习课程为主题进行学习,语法是主谓一致。类似冠词和数字,以前学习过很多主谓一致的用法,但是较零散,此模块对主谓一致进行了全面的总结。本模块语法也是中高考必考内容。

老师大约需要72个课时,即平均两节课的时间来学习完一个模块。

3.习题讲解,查缺补漏(15个课时)

通过做各个模块的单元综合测试题来巩固所学,查缺补漏。在做题中不断学习新知识巩固旧知识。老师也将在课程结束之前帮助学生培养科学恰当的做题方法,为中考做好铺垫。词阶段大约需要15个课时。

希望该生在暑期辅导过程中能够好好配合老师,老师相信该生经过暑期的学习,一定会在英语学习上更上一层楼!

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篇三:初中英语辅导计划

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步仕梦教育

钟立勋、朱华川同学的个性化教学计划(英语)(2012.7.----2012.8.)

学生:钟立勋 朱华川 年级:初二 科目:英语 教师:朱芳芳

一、学生基础分析:

1、英语总体基础较差,需从基础入手。

2、词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理,已经要上初三了,语法及词汇应及

时系统归纳与强化。

3、基础语法与单词是该生自我感觉不好的内容,需要强化。

4、该生对英语的学习有兴趣,学习态度还不错,但方法没有明确。

5、对英语各方面积累不够,英语综合素养不高,没有英语思维习惯。

二、学生情况分析:

1、学习目标较明确,兴趣较高,能在老师督促下进行学习,学习主动性较高。

2、头脑聪明,但对自我要求还不太严格,学习中有时也会有些懒散,有时状态很好。

3、学习习惯不是很好,英语学习潜质不错。

三、沟通情况:(与教务部沟通)

主管:杨老师 , 咨询师:王老师 , 总课时: 40

钟立勋同学性格相对内向,对英语兴趣较大,学习习惯良好,有进取心,只是基础过差,须从最简单的音标单词教起。朱华川同学性格外向,没有养成良好的英语学习习惯,对于学习的知识掌握程度还不够,很多东西都是停留在似是而非的状态,词汇用法和单词记忆都欠佳,须加强基础训练。两个学生都有自己的思想,比较懂事,上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。

与入学一开始时表现比较:有强烈的学习兴趣和自信心了,基础已经有明显好转,英语学习有入门的势头,继续努力下去,会有更大进步的。

四、教学计划:

(一) 初二知识点总结:

1、一般过去时

2、一般将来时

3、情态动词

4、过去进行时

5、直接引语和间接引语

6、时间状语从句和条件状语从句

7、反义疑问句的用法

8、简单句的五种基本句型

(二) 教学规划:

第一阶段:(词汇为主)

七年级上册词汇用法讲解和单词记忆(4课时)

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篇四:初一英语下课外辅导计划

初 一 年 级 下 册 英 语 课 外 辅 导 计 划

初一英语课外辅导计划

辅导老师:刘晓方

一、学生情况分析

我们班英语底子薄,怕犯错,不敢开口,“哑巴英语”的现象比较严重。七年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。学生们学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,要在本学期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

二、教材分析

七年级下册全书共有12个单元,含有两个复习单元,即:Review of units 1—5,Review of units 6—10,同时还附有Additional Material,但无Culture,单词和词组的归纳同七年级上册书,全册书必掌握的单词有398个,词组87个,人名50个,并且课本后附有每个单元的听力材料。具体每个单元所含单词及词组情况:1、there be的一般现在时用法 2、掌握定冠词和不定冠词的用法。3、一般过去时的用法:规则动词和不规则动词的过去式; was/were结构。4、过去进行时。5、表示方位的介词on in under behind等的用法用法。6、情态助动词如can、 would、 have to等的用法:肯定句与否定句;一般疑问句及其肯定、否定回答;特殊疑问句。can表示许可的用法。7、惯用语 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don’t, either.

三、教学辅导内容和目标

七年级英语辅导内容和目标

1、介绍。自我介绍;家人、朋友、认识的人之间的介绍;根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。

2、自己的或他人的爱好及其理由。食物;服装;某一类电影;学科;球类;运动;天气;动物;流行文化;日常生活用品。营养配餐;制定出周末或节假日的行动计划;合理安排自己的作息时间。

3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议;怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报;招聘广告

4、物品。位置;物品的所属;物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语;找寻物品的位置。寻物启示,招领启示。

5、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线;建筑物位置关系;笔友;不同的天气背景下能做什么

6、活动与事务。正在做什么或发生的事情;过去或不久前发生发生的事情;周末所从事的活动;节假日的活动。能就发生的事情做现场报道;以日记的形式记录一天的活动并表达感想。

7、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义;制定并谈论校园内一些公共场所的规则;给父母写一封建议信。

四、辅导教学的具体措施

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish)

英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在 教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练。 2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish)

用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合

实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相 同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足。 5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型,切实掌握重要语法点。

7、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

篇五:初三英语辅导计划

初三英语辅导计划

为了使初三学生适应中考,本次辅导重在把学生较为凌乱,繁杂的知识系统化,条理化,因此对九年级部分学生实施专项辅导训练,具体计划如下: